本次师训让老师们清晰了解到初声一年级课程的定位是以语言表达能力提升为核心基石，多方面解决孩子初入小学时所面对的各种交际场景所产生的心理变化问题，让孩子轻松应对小学生活的一套特色课程，也学会了如何结合5大教学内容及12大常见小学场景来有效的实施课程教学。本次老师们得到的不仅是新颖丰富的教学方法，更是对教学思路的深度理解，教学理念高度的升华。

言语之间吟咏珠玉之声，体态之中彰显仪态万方。

从有声语言到肢体动作，从形体礼仪到思维逻辑，看似和专业毫无关联的面试技巧课，却在方方面面都体现出专业知识对课程的重要性和支撑性。可以说，面试也正是有声语言表的终极测试。在课程中，朱老师代领线上线下的老师们直击幼升小的面试真题感受面试题目对小朋友们的各种能力考查，亲身感受后更能理解幼升小的面试需要学生们具备哪方面的能力。针对能力提升需求，在课程中对每个板块都做出了深入详细的解读，从自我介绍的语言组织能力，表达中的语气把控，到丰富有趣的观察力，反应力，破冰游戏的学习锻炼在充满乐趣开怀大笑中，就汲取到了专业知识的养分，让老师们在教学当中有底气，有思路，有线索，有支撑。魔法课堂把第一天上午的师训引入了一个小高潮，语言表达和魔法的碰撞，让语言表达有了更多可能性。

提到正音正字，汉字拼读一定让各位老师非常头疼，小朋友接受能力有限，内容又太过枯燥，但是我们专业又风趣的赵老师用新颖有趣的教学思路带给老师们有趣的教学方法。在课程当中，赵老师先是用极其专业的知识储备，代领线上线下的老师纠正了语音发声问题，彻底把声韵母的发生理论体系讲了个透彻，老师们直呼过瘾。紧接着，在乐读字音，趣说汉字，面对孩子们的课程还原中，更是把汉字拼读，字音发声，融入到了一个个游戏，一场场故事中，或探险，或寻找线索，或帮助别人，在深入故事情境完成挑战中就学会了各种正确的汉字发音，字音拼读。真正把枯燥无味的汉字拼读发音课变成了“乐读字音、趣说汉字”课。

第二天上午，刘老师趣味性极强的欢乐律动让参训的老师们收获满满。肢体动作做为辅助我们表达的肢体语言，其重要性不言而喻，但是在实际教学中，编排动作，整合作品，剪辑音乐，让老师们颇为烦恼。通过11个律动成品作品，充分让线上线下的老师们学习到了各种各样的表达情绪，比喻物体的肢体动作。音乐律动，身体律动，让肢体动作在音乐律动声中变得丰富和多样。为小学员和老师们提供了丰富的肢体动作储备。

写下来的叫做书面语，说出来的才叫口语表达。欢乐律动之后，刘老师通过一个个经典故事，旁征博引，让老师们了解丰富多才的中华传统文化，并与手抄报里的元素充分结合，老师们在完成手抄报的同时，构思了讲解手抄报的讲解思路，在充分了解过后，老师们生动的表达出自己眼中的手抄报的含义。

在幼儿升入小学中会面临很多的场景，为了让老师们丰富课程，帮助即将步入小学生活的得小可爱们提前适应小学生活，来老师事无巨细的把每一个场景教学，每一个注意事项，每一板块的教学思路，一点点的分享给了各位参训的老师。结合演讲，主持，自我介绍中的处理方法，语气变化，停顿链接，语势变化，声音强弱，充分把专业融入到12大场景教学中，还原实际场景，切合实际场景，解决学员在小学生活中的不同场景可能会面临的问题，真正做到，提前“演习”遇事不慌。除了场景教学，在面对学员步入小学生活后可能遇到的各种关系，该如何处理？解决方法也融入到了课程教学板块中。

赋能教学新思路

师训课程结束后，关明老师则站在幼儿园教育与小学教育大环境大背景下，充分分析了幼儿园教育和小学教育的不同，以及家长和孩子面临的问题，同时对授课方式，教育性质，课程设置，教育重点，对儿童的要求，教师工作重点等方面做出了详细的讲解。

最后，为了检验教学成果和老师们的学习情况，老师们用这两天学习到的教学方法，思路，技能，进行最终考核，展现出属于每位老师的独特风格，这些来自全国各地五湖四海的老师们在考核中绽放着属于他们的光芒和色彩。

（线上教师）

知之愈明，行之愈笃。让我们回校区后帮助到每一个孩子，也希望下一次的相聚，可以迸发出更加耀眼的光芒。让我们下期师训相约北京，相约语艺星光！